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  Reflexiones
 
REFLEXIÓN VIDEO "TOMAR DECISIONES"

He decidido abrir este espacio de reflexiones comentando el video “Tomar decisiones”  debido a que considero que aporta esas dosis de vitalidad, energía, entusiasmo y positivismo que se hacen necesarias en muchos momentos del día.

Al comienzo del video  aparece una cita que viene a decir algo así como que “cuando alguien evoluciona también evoluciona  todo lo que hay alrededor”. En mi opinión este fragmento está muy vinculado con la orientación, ya que ésta persigue el desarrollo del individuo y de la sociedad en su conjunto.  De esta forma, debemos recordar  el principio de intervención social, ya que su objetivo es  ayudar a la persona a que genere un cambio en sí mismo y que a la vez sea proactiva, generando un cambio en su ambiente.

Es cierto que la sonrisa y la risa es contagiosa, por esta razón si tenemos una actitud positiva ante la vida es muy posible que ésta nos sonría. Parece que cuando uno está feliz y se empeña por trasmitir esta felicidad, su alrededor le responde positivamente. De la misma manera, cuando nos empeñamos en ignorar todas nuestras cualidades  y olvidar todo aquello con lo que contamos,  el entorno se oscurece y la realidad pinta más negra de lo que realmente es.

De esta forma, debemos dejar a un lado el desánimo porque la tristeza, llama a la tristeza y la pena.  Si algo de la vida nos desagrada hay que tomar decisiones para evitar el daño o al menos minimizarlo.

Estas decisiones deben ser personales y determinantes, aunque sólo uno mismo las entienda. Nadie nos conoce mejor que nosotros mismos, de forma que si éstas tienen sentido para  nosotros, no es necesario que nadie más las cuestione.

Todo cambio es un reto, al que no hay que tenerle miedo, ya que aprender no es otra cosa que producir un cambio positivo en el que se pasa de la “ignorancia” a la sabiduría, y para que ello sea posible se debe entrar en contacto con lo desconocido, se tiene que salir de la caverna.

¿Y qué pasa si las cosas no salen como esperábamos? En esos momentos más que nunca hay que acordarse de lo que deseamos, para empezar con más fuerza y paciencia, parándonos a analizar cuál ha sido la causa o causas por las que no conseguimos lo que nos propusimos.

Además, ¿quién dijo que el cambio iba a ser fácil? ¿Quién dijo que todo se consigue a la primera?  Fáciles, fáciles... no existen muchas cosas pero quien nunca se equivoca no busca otra forma de hacer las cosas, y ahí queridos amigos reside el desarrollo de nuestra creatividad.

Para finalizar y en relación con lo comentado, aquí dejo unas maravillas:

“Nosotros mismos debemos ser el cambio que deseamos ver en el mundo” Gandhi.

“Cuando ya no somos capaces de cambiar una situación, nos encontramos ante el desafío de cambiarnos a nosotros mismos”. Viktor Frankl

“Quien pretenda una felicidad y sabiduría constantes, deberá acomodarse a frecuentes cambios”. Confucio


REFLEXIÓN VIDEO CHANGING PARADIGMS

La ponencia de Mª Ángeles Caballero sobre el "metoring" y la necesidad de un cambio de paradigma, trajo a mi memoria este video cuyo autor es Ken Robinson. A continuación realizo una valoración sobre las cosas, no poco interesantes que se cuentan.

En la actualidad muchos países están reformando su sistema educativo por dos razones:

  • La primera tiene que ver con la economía del país, ya que cada uno tiene que encontrar su lugar en la economía del siglo XXI.
  • La segunda es cultural: hay que educar para que los niños y niñas tengan un sentido de identidad cultural.

No obstante, lo que no permite alcanzar esta reforma es que se intenta mejorar y avanzar hacia un futuro mejor realizando las mismas cosas que en el pasado.

Se debe recordar que el actual sistema educativo fue concebido en una época diferente, su estructura nació para responder a la revolución industrial. En aquellos momentos, la educación impartida cumplía las expectativas y se consideraba válida, pero los tiempos cambian al igual que las necesidades y lo que antes era efectivo ahora no funciona.

La educación pública es y será uno de los grandes logros conseguidos, es sin duda una idea revolucionaria que se construyó bajo un modelo de inteligencia pasado en el que se diferenciaban dos tipos de personas: los inteligentes y los no inteligentes.

Todos somos conscientes de que esta concepción de la inteligencia y del alumnado afortunadamente ha evolucionado de forma significativa hasta el punto de que toda persona se considera inteligente, ya que al fin y al cabo es lo que nos diferencia de otras especies.

Sin embargo, lo que parece que no ha evolucionado es la educación en las escuelas. Si nos adentramos en una clase de este siglo, en la mayoría de las veces poco se diferencia de una del siglo pasado a pesar de hoy más que nunca contamos con numerosos recursos.

El tiempo ha pasado, las necesidades y los alumnos no son los de antes, de forma que es necesario adecuar la educación, actualizarla y acercarla a la realidad del presente.

Aunque en esencia la educación poco ha cambiado, lo que sí varía son las modas, y ya dejando a un lado la ironía, en estos momentos se presta gran atención a las Necesidades Educativas Especiales. Consecuencia de ello es posiblemente el gran número de diagnósticos de TDAH que se hacen en las escuelas.

En Estados Unidos se habla de “una epidemia de TDAH”, pero lo cierto es que estamos sometidos a una gran cantidad de estímulos, vivimos en la sociedad del conocimiento con lo que no es extraño que a nuestros alumnos les resulte tediosa una clase tradicional, cuando ellos mismos pueden acceder a la información en cuestión de segundos.

En estos momentos un bombardeo constate de información llama nuestra atención y nos distrae, con lo que no es de extrañar que algunos chicos y chicas presenten ciertos déficits de atención ante lo que se presenta en clase. En muchas ocasiones estos alumnos no padecen problemas neurológicos que condicionan la desatención, sino que simplemente las clases no les impresionan y deciden prestar más atención a otros estímulos.

Ante este fenómeno no se reacciona como cabría esperar:

  • Motivando y estimulando a los alumnos con estrategias de aprendizaje adecuadas a nuestro tiempo.
  • Diagnosticando y tratando a aquellos alumnos que realmente presenten déficit de atención.

En muchas ocasiones se opta por medicar indiscriminadamente sin tener en cuenta los efectos adversos de estos medicamentos: adormecemos la creatividad de los niños, su vitalidad y en los peores casos la inadecuada medicación favorece la aparición de trastornos psíquicos en la edad adulta.

En definitiva y dejando a un lado el TDAH, parece que en la escuela se sigue premiando la pasividad y la individualidad, a pesar de que las personas aprendemos en sociedad y que el avance en ciencia se consigue en grupos.

Existen evidencias sobre el éxito de las técnicas  y modelos basados en el aprendizaje cooperativo. En grupos los niños se sienten más motivados, al trabajar de forma activa ellos mismos son protagonistas de su propio aprendizaje, la competitividad que se fomenta en la escuela de hoy deja paso a la ayuda entre compañeros y entre otras más ventajas las relaciones interpersonales y el clima social mejoran.

La colaboración es fundamental para el conocimiento universal, fuera de la escuela se trabaja en grupos, así que dentro debería ocurrir lo mismo, ya que de otra forma estamos aislado el aprendizaje de la escuela del que se produce de forma natural fuera de ella.

Pese a estas evidencias, seguimos cultivando la no cooperación, la competición, fomentamos la única respuesta y la creatividad junto con la imaginación juegan un escaso papel en las tareas escolares.

Es sorprendente conocer que un estudio longitudinal pone de manifiesto que a medida que crecemos perdemos la capacidad de ofrecer distintas respuestas a una misma pregunta, perdemos lo que se denomina “pensamiento divergente”. Pese a lo que cabría esperar, a lo largo de los años perdemos creatividad y flexibilidad, de manera que habría que preguntarse ¿Qué  hacemos en la escuela, instituto y universidad?

En conclusión, lo que se promueve desde la escuela no guarda relación con lo que se valora fuera de ella. La escuela se debe modernizar, es necesario llegar a todos los alumnos ya que ellos son el futuro y de  un futuro sin educación  poco se puede esperar.

 REFLEXIÓN VIDEO BE HAPPY

Con videos como este me doy cuenta de que la vida en sí es una fuente de inspiración. Contamos con amigos, familia, paisajes espectaculares, momentos divertidos… por esta razón no debemos olvidarnos de mirar, curiosear, soñar, salir y ¡amar!
Tampoco estaría nada mal que nos mimáramos, nos cuidáramos, bailáramos y fantaseáramos  una chispita más.
¿Y si vemos cosas que no nos gustan? Pues miramos a otro lado, hay que aprender que no todo lo que hay en la vida es hermoso, pero no es motivo de desánimo ni desesperanza, al contrario, al mirar hacia otros lugares, al abrir horizontes y caminar por nuevos senderos quizás encontremos más paraísos, tesoros, joyas, etc.
Por cierto, ¿Has mirado cerca de ti? Quizás te des cuenta de todo lo bonito que hay a tu lado.

REFLEXIÓN DEL VIDEO EL CIRCO DE LA MARIPOSA

La carta de presentación de este corto es el reflejo de  grandes historias personales de valentía y superación.

Los integrantes del circo de la mariposa llevan a sus espaldas situaciones muy duras y difíciles, pero no destacan por sus desgracias, sino por la grandeza y la capacidad de superar estas situaciones adversas.

Will, el protagonista, pone de manifiesto que todo el mundo puede destacar y brillar en algún ámbito de la vida si se dejan a un lado las ideas limitantes que tenemos y que nos paralizan.

Todas las personas tenemos algún talento y si alguien no se ha dado cuenta de ello, quizás deba apartar de sí mismo  el “no puedo” y perseguir el “yo valgo, yo quiero, yo puedo”.

En mi opinión este corto está muy relacionado con la tarea orientadora, y esto se puede apreciar en muchos momentos. Un ejemplo sería cuando Will está intentado cruzar la orilla y pide al dueño del circo que le lleve al otro lado. Éste podría haberlo hecho, pero en vez de solucionarle la situación, decidió esperar y que fuera Will quien aprendiera a cruzar por el mismo. El dueño del circo se relacionaría con la figura del orientador, que no soluciona los problemas a los demás sino que enseña a que la persona los solucione, tarea mucho más productiva.

El dueño del circo lanza frases para que las personas despierten y reaccionen, y esta es su forma de ayudar. Esto último se relaciona con el Coaching, ya que el profesional  ayuda a que la persona abra nuevos horizontes, vea distintas salidas, perciba las cosas de diferente forma…

En definitiva, recomiendo este video a todo el mundo, ya que de él se pueden extraer muchos aprendizajes.

REFLEXIÓN  VIDEO LA REALIDAD DE LA VIDA

Pensándolo bien no quiero crecer,  me quedo con Peter Pan, con los inmaduros, con la fantasía, con la reflexión, ¡Con la vida! Así que no me vuelvan a preguntar qué quiero ser de mayor…

Esta es la visión de la vida de un niño pequeño, y espero que esta vez no se cumpla el dicho de que “los niños nunca mienten”, porque de ser cierto  ¡menudo futuro nos espera! Lo cierto es que el chico da una visión cómica y trágica a la vez, en la que podemos encontrar algunas percepciones no muy alejadas de la realidad, por ejemplo, se habla de que el único objetivo de los hombres es trabajar para ganar y ganar dinero, y sin generalizar, para muchas personas el dinero es el último fin, en ocasiones un fin en sí mismo. Por dinero se comenten grandes barbaridades como el inicio de una guerra o crímenes multitudinarios, por dinero se rompen familias, se separan parejas…

¿Por qué algo que en ocasiones nos hace tan felices puede causar tanto daño? ¿Qué valor tiene para ti el dinero?  Aquí lo dejo…

UNA REFLEXIÓN POR UNA CULTURA EXCEPCIONAL: video El viaje de María
Al colgar el video de " El viaje de María", he recordado una ponencia realizada en la facultad por distintos profesionales de la educación especial y el arte (Asociación Argadini). En su momento realicé un comentario que hoy me gustaría compartir, ya que la sensibilidad que se trasmitió aquel día aún sigue viva en mi...
 

 

LA DISCAPACIDAD EN EL MUNDO DEL ARTE Y LA CULTURA

En relación al seminario que tuvo lugar en el mes de octubre, decir que me pareció muy emotivo e interesante, además me agradó saber que realmente las personas con discapacidad tienen su protagonismo en el mundo de las artes y la cultura.

En mi opinión, es muy loable el esfuerzo de todas aquellas personas que trabajan para que no existan diferencias entre las personas, y de esta forma todo el mundo se sienta integrado en la sociedad, cosa que debería ocurrir siempre, sin necesidad de una lucha constante.

El inicio de la reunión fue realmente cálido y emotivo, no pudiendo ser de otra forma, ya que el tema a tratar eran las emociones y los tipos de inteligencia (especialmente se trató la inteligencia emocional).

Durante esta primera ponencia el profesor Jesús Beltrán fomentó la literatura, en tanto que es un medio para desarrollar nuestra inteligencia emocional. A través de ésta, en el ser humano aparecen emociones nunca experimentadas, por ejemplo aquellas que sentimos al empatizar con los personajes, al identificarnos con los mismos, etc.

En mi opinión, a través de la producción y el uso de literatura podemos llegar a ser quien queramos, y vivir situaciones insospechadas. Por esta razón la literatura es totalmente inclusiva, ya que no atiende a diferencias entre personas. Todo el mundo podemos hacer uso de ella, de hecho en la actualidad se está favoreciendo la producción de libros adaptados a todo tipo de singularidades, un ejemplo de ello son los libros de lectura fácil expuestos en el seminario.

En relación con las singularidades, en la segunda ponencia se trató el tema de la integración de las personas con autismo en la vida cultural, poniéndose de manifiesto diferentes producciones artísticas y culturales realizadas por personas autistas.

Personalmente, estoy informada sobre el autismo debido a que he trabajado con un alumno con Síndrome de Asperger, no obstante en un momento de la ponencia se comentaron los diferentes mitos que existían a cerca del autismo, y gracias a esto pude conocer la verdad de algunas creencias sociales.

Para finalizar el comentario de esta segunda ponencia me encantaría elogiar el corto realizado a partir del cómic María y yo, ya que la visión que se da de una persona con autismo es muy fiel a la realidad, sin caer en tópicos claro está y reconociendo las particularidades de cada persona, tenga o no algún tipo de discapacidad.

Por otro lado, comentar que las intervenciones de los expertos en artes escénicas evidenció la grandiosidad de las producciones artísticas realizadas por personas con discapacidad.

Andrea D’ovidio, miembro de la compañía el “Tinglao” expuso que en su compañía trabajan tanto personas con discapacidad como personas sin discapacidad “aparente”, lo cual considero muy positivo para la verdadera inclusión. Creo que si se quiere llegar a una inclusión se debe hacer partiendo de la diversidad de personas, y apostando por la mezcla, y nunca haciendo grupos que lleven la etiqueta de “actores y actrices con discapacidad”.

En definitiva, el Seminario hizo posible que todos los asistentes conocieran la gran capacidad artística que tienen las personas discapacitadas si para ello se entrenan.

Tanto en el área de las artes escénicas como en literatura o pintura se expusieron obras de gran calidad que hablan por sí solas.

VIDEO MI HERMANITO DE LA LUNA

Relacionado también con el video El viaje de María, esta pequeña historia relata muy bien cómo es la vida de una persona con autismo (o cualquier trastorno de la dimensión autista). La narradora es una niña pequeña, cuyo hermano es un chico con autismo.

Espero que os guste y emocione.


 
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